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撑一支长篙,向青草更青处漫溯——记广州市王芳名教师工作室第二次集中研修活动
日期:2019-09-27 14:50:55  发布人:admin 

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  金秋九月,丹桂飘香。9月26日下午,广州市王芳名教师工作室全体成员齐聚bet体育录播室,进行第二次集中研修。在主持人王芳老师的简短介绍后,工作室的顾问专家、广州市教育研究院语文教研员王惠老师向大家作了题为《指向能力与素养的深度阅读》的专题讲座。

 

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  教育部新修订的《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布以来,一线教师对阅读教学产生了很多困惑,为什么要开展整本书的阅读?为什么要读经典名著?如何指导学生有效阅读?王惠老师的讲座,给工作室成员及bet体育语文科组全体教师作了阅读教学方面的专业指引,解决大家心中的疑惑。

 

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  王惠老师先从大家最关切的现状谈起,正如很多家长们所困惑的,孩子读了很多书,为什么他们的语文成绩还是没有提升呢?这是因为孩子读的是悬幻、凶杀这一类的小说,里面并没有多少语文知识和语文思维,有时候还会起到反向的作用。因此,整本书的阅读与语文成绩的提升是正相关的,但必须选择正确的书的来读,例如经典作品,蕴藏着语文知识和语文思维的正确运用,书写着人类共同面对的重大主题,体现了人性和文化向着真善美的追求,这才是语文学习的典范。

 

 

 

  接着,对于深度阅读,王惠老师谈到我们首先要达成五点共识:语文教学进入素养目标时代;整本书阅读是落实素养目标的有效路径;关于阅读,质比量重要,阅读的姿势不能是连滚带爬,而是熟读深思;经典作品尤其需要深度阅读;当前语文学界对深度阅读的研究远远不够。王惠老师强调,所谓的语文素养,就是用语文来解决问题。

 

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bet体育  王惠老师时而引经据典,逻辑严密;时而结合自身经历,风趣幽默;时而用直观的图示,深入浅出。

 

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  王惠老师还提到余党绪老师的“整本书阅读”之思辨读写策略,其最大的成就是把思维引入文本解读以及以文本解读为基础的课程开发和课堂教学实践之中;但不足是体系(知识体系、阅读内容体系、课程化体系)不完备,方法难迁移。

 

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  最后,王惠老师以老舍的《骆驼祥子》为例,给大家细致地展示了她在指导学生进行深度阅读方面的探索。
第一,通读:描摹概貌;
第二,品读:品味鉴赏;
第三,细读:发现问题;
第四,研读:探究主题;
第五,新读:总结迁移。

bet体育  阅读方法实用,可借鉴性强。王惠老师读书的深度和广度,令我们心悦诚服。

 

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bet体育   王惠老师娓娓而谈,妙语连珠;学员们如沐春风,专精覃思。这次专题讲座,无疑是一盏明灯,为语文老师指明了方向。

 

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让我们撑起一支长篙,

向阅读教学这片青草地更深处漫溯!

 

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撰稿:张蕴妍

审稿:王芳、苏杰

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