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教师培养辟新径 学科工作室起航——bet体育数学学科工作室启动暨第一次活动纪要
日期:2017-04-19 16:08:34  发布人:admin 

愿景篇:一花独放不是春   领航学科千帆竞

 

  一所学校的发展离不开好老师。名师、学科带头人、骨干教师作为“好老师”中的杰出代表,在个人专业发展上取得的成绩令人瞩目;而一所学校要稳步发展,则需要一群“好老师”的合力。过去,bet体育通常采取师傅带徒弟的传统培养方式进行传帮带。这样的方式,虽说有一对一指点的优势,亦有不成系统化、随意性较大等弊端。本学期,bet体育一改过去师傅带徒弟的传统做法,创新性地设立学科工作室制度。

 

  学科工作室的功能与定位是:在科组长的领导下,研究本学科的教改方向及高考方向,研究制定本学科三年(从高一到高三)的教学规划,研究学科核心素养背景下学科教与学的策略,探索学科融合的案例研究,注重发挥工作室主持人的领航作用,实现各层面老师间互相学习、互相促进、共同提升的目的。让“专业引领”、“同伴互助”和“个人反思”三位一体真正落到实处。努力建设特色科组、名科组。

 

  学科工作室制度是培养教师的一项好机制。主持人公布自己的研究方向、工作室的要求,教师自愿报名参加,极大调动了教师发展的自主性与积极性。学校要做的,就是服务于工作室的运转,服务于教师的发展。学校通过政策导向、制度建设、机制创新、氛围营造,使更多教师以优秀为习惯,以名师为目标,以卓越为追求。教师有了事业追求,有了专业目标,便有了自主性。

 

实践篇:争做迎春花——数学学科工作室率先起航

 

  2017年4月14日下午2:30,bet体育数学学科工作室启动,正式开启工作室学习模式。教导处陈尚优主任主持了数学工作室启动仪式。陈主任简明扼要地提出了对数学学科工作室的定位与期望,勉励全体成员在科组督导之下,充分发挥名教师李伟(我校数学工作室主持人)的示范引领作用,全体成员(苏文丽、黎健英、何爱莲、陈柏勇、陈三军)通力合作,关注当下数学学科教改动态,为bet体育数学教学三年整体规划出谋划策,并选取若干有针对性的具体问题展开深入研究,以教研促教学,达到教师专业能力共同发展的目的,助力我校数学学科向特色科组、名科组发展。

 

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(陈主任主持数学工作室启动仪式)

 

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(数学工作室启动仪式暨第1次集中学习交流)

 

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(校领导与数学工作室成员合影,左起依次为:陈三军、陈尚优、冯金洪、李伟、苏文丽、黎健英、何爱莲、陈柏勇)

 

  随后,bet体育数学学科工作室主持人李伟老师做了主题发言。李老师从核心素养、微学微专题、课题研究、活动调查与评价四个方面阐述了数学工作室的研究内容及工作思路,明确了数学工作室的宗旨及工作室集中学习的要求,同时对工作室成员提出了专业发展要求。线上搭建QQ群平台进行随时交流,线下则采取每月集中学习的方式,双线并进,保持工作室学习交流的常态化。

 

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(数学工作室主持人李伟老师进行主题发言)

 

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(冯金洪校长及数学工作室成员认真聆听李伟老师发言)

 

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(数学工作室宗旨及研讨内容)

 

  bet体育冯金洪校长出席了本次活动,他高度称赞了数学工作室的研究模式及积极意义,指出数学工作室的研究内容抓住了当今新一轮教育教学改革中的热点、重点内容,既有理论上的方向引领,又能让这些概念落地生根,使其真正成为教育教学的助力器。冯校鼓励数学学科工作室的所有成员积极开展研究并始终牢记:改革的同时就意味着机会,我们要善于抓住机会,促进自身的专业成长。同时,冯校还指出,数学工作室的启动,迈出了学校学科工作室制度实践化的第一步,希望其余学科以此为模范,充分准备,尽早启动,促进bet体育学科的共同发展。

 

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(冯金洪校长与数学工作室成员亲切交流)

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