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团结协作,更上层楼 ——地理科组介绍
日期:2019-05-22 15:21:16  发布人:admin 

(一)科组整体介绍

  地理科组现有13人,其中研究生6人,高级教师6人。本科组近五年发表论文5篇,获奖论文省级1篇、市级3篇、区级10篇,主持课题市级2个、区级3个,公开课国家级1节、市级1节、区级12节。

 

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1、科组获得荣誉榜

  2013年获得市优秀科组评比一等奖,2014、2016、2018年连续获得区优秀科组评比一等奖。

 

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2、科组成员获得荣誉榜

 

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3、学生荣誉榜

 

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(二)课堂教学特色

  1、高三地理围绕“反演地理事物原理过程”主题提升核心素养

  地理课堂教学主要通过问题链多角度设问,层次递进,演绎推理地理事物的发展变化,深层次地剖析了地理事物。自然地理现象通过现象背后的机理(原理→核心原理)→反演自然现象形成过程;人文地理事件通过事件的区位原理→多角度、多层次分析事件发生过程。

  通过课堂的深度教学,学生的核心素养得到提升。

  2、基础年级通过“主题背景下的单元整合模式”落实深度教学

  基础年级应对新的高考改革,围绕着地理四大核心素养如何落地,如何进行深度教学做了深入研讨,并初步形成了系列成果。深度学习在教学策略上是教师作为组织和促进学习者讲好一个地理故事,学生作为主动学习者完成地理故事下的学习任务,并能学以致用解决真实,复杂情景下的学习任务,甚至在一个新的情景下,通过反思前面学习任务所得,小组合作设计学习任务,并相互交换,研讨解决。最后,教师通过观察学生完成递进式学学习任务的表现来评价学习的达成度。根据对课程标准、教材和广州市、番禺区教研的深入研究,确定基础年级地理导学稿编写的模式是主题背景下的单元整合模式。模式图如下:

 

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(三)特色拓展活动

  1、“带你去地理科考”:通过野外地质实践,在感受大自然奥妙的同时,做到知行合一,行知 地理。

 

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  2、“天文·问天”活动:通过星空追寻,慢慢打开了神秘宇宙之缝。

 

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(四)科组特色教师

刘燕环·行走,遇见美

  Life is not a destination,but a journey.(生活不是目的,而是旅程!)

  刘燕环,一位区优秀教师、市地理骨干教师、省优秀地理教育工作者在以专题讲座和课外考察的形式向校内外不同人群传达着地理的美和行走的意义。

 

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陈绮文·出走世界,分享课堂

  “读万卷书,也行万里路”,将假期的出行变成自己另一种学习,让自己在过程中游有所学,只因地理的世界太精彩,需要我不断尝试用脚丈量,用眼斟酌,用心感受,旅途中深深体会地理课本的内涵,更邂逅隐含其中的外延,行走中思考当中的和谐和碰撞,并在三尺讲台中给同学们描绘我出走的世界。

 

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在泰国的乌隆学习舞蹈

 

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在俄罗斯的圣彼得堡的马林斯基剧院看场芭蕾舞

 

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行走在新疆的乌孙古道

 

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探寻秘鲁普诺的的的喀喀湖上的芦苇岛

 

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内蒙古阿尔山地区的追秋之旅

 

供稿:朱佩然

审稿:苏杰

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