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高中语文·阅读方法指导
日期:2019-05-18 14:52:31  发布人:admin 

语文课程标准指出:

要加强对学生阅读方法的指导,

让学生逐步学会

精读、略读和浏览。

阅读的三种方式

精读:培根讲“有些书可以浅尝辄止,有些书不妨囫囵吞枣,只有很少的书必须细嚼慢咽,反复玩味。”对于名篇和其他文质兼美的优秀作品,需要精心细读,体会作者立意、构思,揣摩布局谋篇、欣赏妙词佳句,把书中的知识变为自己的营养。批注式阅读是很重要的精读方法。

略读:略读是课外阅读的基本方法。只有略读才能增加数量,扩大视野,丰富见闻。“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这便是‘略读’。就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”(叶圣陶、朱自清著《略读指导举隅》)

速读:即快速阅读,掌握阅读材料的重点信息。方法:第一要培养阅读时先看序文、提要、编辑大意和目录的习惯,以了解全文性质、内容和规模;第二要掌握阅读全文章节标题及段落首句和尾句的方法;第三要学会浏览全文,综观大意的阅读。

自主阅读方法——批注式

批注式阅读是指在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。我国古代的学者中有不少人的著作就是在对他人文章的批注中形成的,比如清代金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》等等,都为人们所津津乐道。

一、批注方式

(一)符号批注。

“~~~”浪线(也叫曲线)划在文采斐然,写作可以借鉴的句子下面。

“○○○○”圈,标在文章的难词下面。

“——”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。

“?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。

“‖”“/”分开号,用来划分段落与层次。

(二)文字批注。

1.“眉批”,即批在书头上;

2.“旁批”,即批在句子旁;

3.“尾批”,即批在一段之后。

二、批注内容

1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻,然后写在该书的空白处。这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。

2.提要:在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然。

3.批语:在读书中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可随手写在书的空白处。如不立即记下,过后就不易想起这些宝贵的思想火花。

4.警语:在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”等字样,这样,这样,常常会使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。

三、批评点

 

高中生推荐阅读书目

 

书名

作者

《史记》

司马迁

《呐喊》

鲁迅

《活着》

余华

《谈美书简》

朱光潜

《三体》

刘慈欣

《尘埃落定》

阿来

《文化苦旅》

余秋雨

《平凡的世界》

路遥

《基督山伯爵》

大仲马

《教父》

马里奥·普佐

《沉思录》

马克·奥勒留

《追风筝的人》

卡勒德·胡赛尼

《自私的基因》

理查德·道金斯

《麦田里的守望者》

塞林格

《歌德谈话录》

爱克曼

《飞鸟集》

泰戈尔

《百年孤独》

加西亚·马尔克斯

《巴黎圣母院》

维克多·雨果

《人类的故事》

房龙

《苏菲的世界》

乔斯坦·贾德

撰稿:张蕴妍

审核:苏杰

 

 

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